涼風徐徐，穿透走道，飄進古典、優雅的靜思書軒。在幽靜溫馨的圓桌旁，金英與同是慈濟教師聯誼會的培訓同學，比鄰而坐，正竊竊商討著如何書寫「建言」。

離開時，她們順手抽了張「靜思語」，兩人竟然都抽到—「看人不順眼，就是自己修養不夠。」

金英不禁想起來上課的經過……

因為認同慈濟的教育理念，對莊嚴的慈濟道場有著崇高的嚮往，讓金英利用兩年的寒、暑假期間，回花蓮參加教師聯誼會培訓課程，希望汲取智慧法水、學習前輩的教育經驗，回職場作育英才。

講堂裏，〈無量義經〉的音樂正輕輕響起，金英安靜入座，等待著下一堂課開始。「怎麼還那麼吵？」環顧四周，有人在走動、有人在講話，身旁的工作人員卻沒有適時地勸導，這讓從事教職多年，一向嚴格的金英無法接受。

「身為教師，平常教育孩子守規矩、遵禮儀。自己成為課堂上的學員，竟然連最基本的規矩都不懂，這樣的老師如何教育學生？」看著別人所犯的點滴缺點，金英衝動地想向前制止。

當課程結束，要離開花蓮前，嚴以律己、不容姑息的金英，與培訓同學一起到書軒討論著，要將「建言」直接告訴工作人員或用電子郵件傳達……

當兩人一起抽到——「看人不順眼，就是自己修養不夠」，這句當頭棒喝的靜思語時，金英立刻放下了心中的傲氣。

隔年，她又參加慈濟委員培訓，看到隊輔對常規要求不夠嚴謹，心裏無限疑惑：「有些佛教團體好嚴肅，有時一整天都禁語；這些慈濟的婆婆媽媽雖不是大聲喧嘩，卻還是有人在講話啊！態度太輕鬆、沒效率，以後怎麼共事啊？」

念頭一起，隊輔正分送靜思語，金英竟又拿到「看人不順眼，就是自己修養不夠。」這句如影隨形的靜思語，讓她好生慚愧；退一步想，若人人都完美無缺，那就毋須參與培訓了。

此後，金英不再「嚴以律人」，遇有見解或作法不同時，「看人不順眼，就是自己修養不夠」，成了隨時引以為戒的金玉良言。

撰文：林美宏    
取材：慈濟道侶叢書《也無風雨也無情》2013/01